Вычикова, Т. Школа доктора Айболита / Татьяна Вычикова, Оксана Масеёнок // Настаўніцкая газета. — 2026. — 16 чэрвеня. — С. 10.
Для формирования навыков здорового образа жизни в детском саду № 70 Могилева используются интерактивные игровые методики.
Дидактические игры помогают детям закрепить знания о гигиене, правильном питании. Так, в игре «Что такое хорошо и что такое плохо» ребята анализируют карточки с ситуациями (например, мытье рук или поедание сладостей). Описание полезных привычек оформляется в зеленую рамку, вредных — в красную. В игре «Магазин полезных продуктов» дети учатся выбирать здоровую еду, объясняя свой выбор.
В сюжетно-ролевых играх воспитанники примеряют на себя роль взрослых и усваивают модели здорового поведения. Например, в играх «Больница» или «Поликлиника» малыши распределяют роли: врача,» пациента, медсестры, фармацевта. Проигрывается цепочка «регистрация — прием — диагностика — лечение», что формирует сознательное отношение к здоровью.
Через игру «Детский оздоровительный центр» ребята осознают важность спорта, массажа и закаливания. Игра помогает избавиться от страха перед врачами и учит заботе о теле. При постановке мини-спектаклей, например, «Мойдодыр», через театральное действие высмеиваются вредные привычки.
Для современных детей виртуальный мир является естественной средой, и наша задача — использовать его для формирования здорового образа жизни. Мы создали интерактивный многоуровневый плакат «Все о здоровье. Школа доктора Айболита». Он представлен мультимедийными заданиями, разработанными с помощью программы Microsoft PowerPoint, и позволяет в игровой форме воспитывать ответственное отношение к здоровью у детей старшего дошкольного возраста. Игру можно скачать на сайте учреждения («Образовательный процесс»— вкладка «Воспитательная работа»).
В плакате отражены следующие разделы:
«Признаки здоровья и признаки заболевания. Ключи от здоровья»;
«Что у нас внутри?»;
«Здоровое питание»;
«Королева Гигиена»;
«Настроение и здоровье»;
«Движение — это жизнь»;
«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»;
«Часики здоровья».
Урок 1. «Признаки здоровья и признаки заболевания. Ключи от здоровья». Направлен на формирование представлений о симптомах заболеваний, воспитание внимательного отношения к своему здоровью. У детей формируются умения придерживаться простейших правил сохранения и укрепления здоровья, оценивать собственные действия сточки зрения их пользы.
Урок 2. «Что у нас внутри?». Дает базовые знания об анатомии человека: дети учатся показывать на себе, где находятся и как функционируют внутренние органы.
Урок 3. «Здоровое питание» Знакомит с полезными продуктами, воспитывает культуру рационального питания.
Урок 4. «Королева Гигиена» Формирует представление о микробах и способах борьбы с ними, гигиене собственного тела.
Урок 5. «Настроение и здоровье» flaej представление о влиянии настроения и чувств на состояние здоровья человека.
Урок 6. «Движение — это жизнь» Акцентирует внимание детей на значимости физических упражнений.
Урок 7. Закаляйся, если хочешь быть здоров!» Формирует осознанное отношение к закаливающим процедурам для здоровья человека.
Урок 8. «Часики здоровья». Знакомит детей с распорядком дня (важно своевременно ложиться спать, вовремя принимать пищу, чередовать время занятий и отдыха и др.).
На каждом уроке проводятся тематические игровые упражнения: «Магазин здоровых продуктов», «Витамины», «Найди лишнее», «Азбука настроения», «Что нужно спортсмену?», «Что нам надо для закаливания», «Собери команду закаленных!», «Что сначала, что потом».
Интерактивный плакат используем не более 7—10 минут и обязательно заканчиваем работу обычной или зрительной гимнастикой. Экран при этом используем для интереса, а не как замену активности.
Эффективность формирования навыков ЗОЖ напрямую зависит от единства требований в детском саду и семье. Наша задача—сделать законных представителей воспитанников нашими полноправными союзниками. Для этого мы внедрили систему информационного сопровождения (фотоотчеты, дистанционное консультирование) и обмена положительным опытом семейного воспитания.
Результаты работы подтверждают: культура здоровья для наших воспитанников перестала быть набором правил и стала естественной потребностью. Дети старшего дошкольного возраста понимают, зачем нужно мыть руки или делать зарядку. Также они аргументированно объясняют пользу сна и витаминов. А самый ценный итог — это трансляция опыта; ребята сами становятся наставниками друг для друга, напоминая о правилах здоровья.
Татьяна ВЫЧИКОВА, заведующая детским садом № 70 Могилева;
Оксана МАСЕЁНОК, музыкальный руководитель учреждения.